От теории к практике: студенты Филиала успешно прошли учебную педагогическую практику

Педагогическая практика - обязательный компонент подготовки будущих педагогов в условиях освоения программ среднего профессионального образования. Это специально организованная деятельность, направленная на формирование ключевых компетенций: информационной, коммуникативной, общекультурной, учебно‑познавательной.

С 2 – 14 февраля 2026 года успешно пройден первый этап педагогической практики обучающимися группы 452 специальности 54.02.02 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы в рамках освоения профессионального модуля ПМ.03 Педагогическая деятельность. Практика прошла на базе учреждений дополнительного образования города Тулуна: МАУ ДО «Кристалл» и МАУ ДО «Детская художественная школа».

Основная цель практики - подготовить студента к работе учителем, помочь осознать правильность выбора профессии. Так, в ходе учебных действий ребята познакомились с реальными рабочими процессами в художественно-образовательной среде, получили первоначальный опыт разработки и составления общеразвивающей программы и технологических карт уроков. Учились оформлять наглядный материал и ставить натурные постановки для детей.

Самым важным элементом в этом виде практики стали показательные уроки, демонстрируемые для студентов опытными наставниками. Такие мастер-классы для своих практикантов подготовили и провели Мацелюк Л.С., Масько Ю.А., Толстошеева Е.В., Аксенчик Н.А. – творческие личности и трудолюбивые педагоги с высокой степенью ответственности. Это позволило будущим учителям увидеть мастерство и профессионализм в действии, наблюдать за методикой, сочетающей в себе традиционные и инновационные подходы в обучении изобразительной грамоте, взять на заметку педагогические приёмы, которые делают учебный процесс увлекательным и познавательным. Наблюдая уроки, студенты оценили особое внимание педагогов индивидуальному подходу к каждому ученику, что позволяет создать комфортную и продуктивную атмосферу в классе.

Кроме того, практикантам удалось сделать первые шаги в профессии и провести фрагменты уроков. Несмотря на робость, молодые педагоги не подвели своих наставников. Они постарались разнообразить формы работы с учащимися, применяли интерактивные задания, игровые художественные методики и компьютерные технологии.

Таким образом, этот этап педагогической практики - ключевой для становления педагога, соединяющий теоретическую подготовку с реальными вызовами профессии, хороший старт для развития общих и профессиональных компетенций.

Желаем ребятам, в полной мере, реализовать свой творческий потенциал на втором этапе в рамках производственной практики и приобрести уверенность в подготовке и проведении уроков самостоятельно.