«Цифровая этика – старт в профессию»

В современном образовании цифровая компетентность перестала быть «дополнительным навыком» – она стала неотъемлемой частью педагогической профессии. И речь идёт не только о владении гаджетами или платформами, но и о цифровой этике – умении принимать ответственные решения, уважать границы, защищать данные и быть примером для подрастающего поколения.

В нашем колледже формирование цифровой культуры будущих учителей и воспитателей ведётся системно, как на занятиях в группах первого и второго курсов (группы 192Д, 191Н, 194П, 199СД, 11Н, 12Д, 292Д, 299СД, 291Н, 296Н, 294П) по дисциплине «Информатика» и «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» (через разбор нормативных документов, анализ педагогических ситуаций, обсуждение актуальных проблем цифровой среды, использование  информационно-коммуникационной образовательной платформы «Сферум» в образовательном процессе), так и в рамках внеучебной деятельности (интерактивные форматы).

24 ноября 2025 года в стенах нашего колледжа прошёл необычный практикум – не на скорость и не на ловкость, а на осознанность, грамотность и профессиональную чуткость. Данное событие собрало студентов первого курса (199СД, 191Н, 194П), которые готовятся стать учителями и воспитателями, чтобы вместе пройти путь от «цифрового пользователя» – к цифровому наставнику.

Практикум включал пять тематических заданий, каждая из которых содержали важные аспекты цифровой педагогической культуры:

1. «Цифровой блиц» – быстрая разминка на интуицию и знания. Вопросы в формате «да/нет» заставляли мгновенно вспомнить: где проходит грань между открытостью и нарушением конфиденциальности, между настоящим и ложным, между свободой слова и профессиональной ответственностью.

2. «Ребусы и шифры» – здесь студенты «расшифровывали» не только термины (пароль, антивирус, цифровой след, цифровая гигиена), но и их смысл.

3. «Знаток правовых документов». Практическая проверка знаний ФЗ-152 «О персональных данных», понятие фишинговых сайтов и цифровой гигиены.

4. «Угадай термин по вопросу». Понимание значимости цифрового следа и репутации будущего учителя, надежности источника и двухфакторной аутентификации.

5. «Педагогические ситуации». Здесь не было «готовых ответов», только живое обсуждение таких вопросов как:

√ Как распознать фишинговое письмо?

√ Как определить самый надежный пароль?

√ Как написать пост в социальных сетях не нарушая этику и закон?

√ Как поступать безопасно в цифровом пространстве?

Хотим отметить серьёзный и ответственный подход к каждому заданию участников практикума. Главное – не количество баллов, а то, как вы думали вслух, как слушали друг друга, как анализировали, аргументировали, искали компромиссы и принимали решения, как настоящие педагоги.

Знания, полученные в рамках аудиторных занятий и закреплённые в игре, помогают будущим учителям и воспитателям действовать грамотно и этично.

Благодарим кураторов за помощь в организации студентов, благодарим студентов за вовлечённость, активность и готовность расти не только в педагогическом, но и в цифровом измерении.